Tratamiento psicopedagógico en escolares con dificultades en el aprendizaje de la escritura.

Abstract

Esta investigación se desarrolla en el campo de la psicopedagogía a estudiantes que presentan dificultades en el desarrollo de la escritura, con el objetivo de elaborar actividades de tratamiento psicopedagógico para su corrección y compensación. Se utilizó la entrevista a maestros y psicopedagogo, la revisión documental, la observación a clases, el test de Weil, la técnica de dibujo libre, la composición y el test de letras de Crespo, los que permite el análisis de las principales manifestaciones psicológicas que se proyectan en los escolares con trastornos en el desarrollo del aprendizaje escolar. Los principales resultados fueron: predominan dificultades en el desarrollo de la habilidad académica para escribir, se proyectan distorsiones en los trazos, omisiones y cambios de letras, presencia marcada de macrografismos, desde el punto de vista psicológico se corroboran dificultades en el desarrollo motríz y viso motríz, principalmente de la crítica fina, inhibición de la respuesta emocional, dificultades en la comunicación, pobre vínculo afectivo con el contenido y rechazo a la actividad de estudio.