Las preferencias lectoras en el proceso de comprensión textual de la carrera licenciatura en educación Español-Literatura.

Abstract

La investigación ofrece talleres didáctico-metodológicos para el tratamiento a las preferencias lectoras como apropiación de conocimientos literarios en la Educación Español-Literatura. Brinda una trayectoria histórica del proceso de comprensión textual y se sistematizan los referentes teóricos metodológicos y así como los fundamentos que respaldan científicamente los talleres didáctico-metodológicos que se elaboran. Contribuye a un aprendizaje significativo en la apropiación de los saberes de la disciplina, además constituye el valor subsumidor de las preferencias lectoras como apropiación de saberes literarios.