Concepción pedagógica de ayuda logopédica para escolares de la educación primaria con trastornos en el lenguaje escrito.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo ofrecer una metodología sustentada en una concepción pedagógica para la ayuda logopédica a escolares de la Educación Primaria con trastornos en el lenguaje escrito por dislexia y disgrafia. La contribución a la teoría se materializa al revelar la evolución ontogenética del lenguaje escrito, la definición de los trastornos del lenguaje escrito, los núcleos básicos integrativos y el método integrativo psicopedagógico para la acción de ayuda logopédica.