Modelo teórico-metodológico para la formación psicopedagógica del profesorado en la Universidad de Guantánamo.

Abstract

La investigación propone un modelo teórico – metodológico con carácter integral, personalizado, desarrollador, contextual y dialógico, que al estar sustentado en la concepción histórico – cultural y que genera una perspectiva interdisciplinaria y sistémica del proceso de formación psicopedagógica del profesorado, que por su nivel de estructuración y organización se fundamentan con una visión integral, personalizada, desarrolladora, contextual y dialógica orientada a la formación de las competencias que aseguren el desempeño exitoso de las funciones que se derivan del rol profesional docente, y a su vez influyan en el desarrollo profesional del claustro de la Universidad de Guantánamo en permanente actualización.