Concepción didáctica de la integración de los componentes funcionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Lengua Española en el tercer grado de la escuela primaria.

Abstract

La tesis aborda el tema de la integración de los componentes funcionales de la asignatura Lengua Española en el tercer grado como respuesta a las exigencias del Modelo de Escuela Primaria. Asume como referentes teóricos las concepciones del enfoque histórico-cultural de Vigotsky y sus seguidores. Además, se toman de la didáctica de la lengua materna, el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, de Angelina Roméu Escobar y los aportes de la lingüística del discurso. El objetivo fundamental de la investigación ha sido la elaboración de una metodología sustentada en una concepción didáctica que expresa las relaciones didáctico -discursivas en el desarrollo del desempeño discursivo funcional del maestro primario.