El diseño de la asignatura Práctica de Campo I en la formación del profesor de Biología

Abstract

En la tesis son analizadas las regularidades de la Práctica de Campo desde su creación en el plan A, hasta el plan E y se demuestra la existencia del objeto de estudio con visión fragmentada lo que ha limitado el aprendizaje integrador y contextualizado. Se precisan los referentes teóricos para el diseño de la disciplina, partiendo de los fundamentos didácticos, filosóficos, epistemológicos y psicológicos necesarios para la educación superior pedagógica determinados por las actuales exigencias de la política educacional, y las últimas tendencias presentes en la disciplina. Todo ello facilitó la elaboración de un programa de asignatura, lo cual se constituye el aporte de la investigación con su respectiva fundamentación científico-metodológica. Para comprobar la validez de dicho programase procedió a aplicar la sistematización de la experiencia pedagógica, criterio de usuario y consulta a especialista los que avalaron positivamente el diseño general del nuevo programa de asignatura como su implementación práctica.